不得不用最快的速度向你们推荐这本书，因为我是那样不得不用最快的速度将它看完。

《巴格达有爱》。

一位美军中校，在巴格达战争的某个废墟里，发现了一只刚刚足月的小狗。

于是，如何将这只狗拯救出巴格达去，成了他和他无数的战友们，展开的一场艰难的计划。

现在这条叫拉瓦的狗，正和中校在加州的阳光下自由地奔跑着，而无数个人的无数个提问，都被阳光下人与狗的拥抱，击退得哑口无言。

“你为什么要花这么多的时间精力去救一条杂种的狗，而不是一个人”。

“是啊，我也不知道是什么原因。而我，毕竟挽救了一条生命。”

前段时间，我一直在说点点又长胖了、点点又长胖了。

妈妈上来小住，看见点点就说：是有宝宝了。

我坚持是它长胖了，那圆鼓鼓的肚子里装的是猫粮、金鱼和老鼠。

可是，点点那肚子怎么会越来越圆了呢？它一天天的懒了下去，成天趴在地上，圆肚子像个白色的小山。

前天，我细细地摸它的圆肚肚，很惊喜地发现，有一个像小猫的脑袋或者手肘、脚肘之内的关节，在我的手指下慢慢地滑动。

这两天，我天天都会摸到这样的关节，在点点的肚子里温柔的、细细的滑动——是点点的小宝宝，在和外婆打招呼呢。

唉，就是不知道它们的爸爸是谁？这个该死的家伙，不仅不提两条黄鱼上门提亲，连照面都不打一个。

可怜的点点要一个人抚养它的小宝宝了。

可它们到底什么时候出生呢？点点会将自己的宝宝生在哪里呢？

这可是全家最企盼最担心的事情了：万一是在我们出去旅游的时候出生，可真是太遗憾了。

小宝宝们，快出来吧，外公外婆都等不及了。

周日的公开课，王老师请同学们假设一下：自己长大了，也有了一个孩子，你会希望自己的孩子是怎么样的。

我希望我的孩子长得像超人一样帅，并且很聪明，很善良。

我希望我的孩子一生下来就懂清华大学的全部知识。

到满满上台时，我的心都抓紧了，生怕这个坏分子说出什么可怕的话来。

他说：我希望我的孩子比贝克汉姆还要帅，很聪明很善良，是一个会思考的人。还有就是如果他是一个男孩，就不能动手打女孩。我特别要严重警告的就是，他必须在20岁以后，才能抽烟喝酒。

听到这里，我不禁会心的笑了——这些都是我平时对他的希望（贝克汉姆就不可能了），没想到他全记住了。

王老师告诉大家：我们希望自己的孩子以后是怎么样的，现在我们就该怎样去做。如果我们希望自己的孩子以后很省心，那我们现在就不应该惹爸爸妈妈生气操心。

满满一直很认真的听着，眼睛睁得圆圆的，若有所思。突然，他又举手了。

“我就是经常惹爸爸妈妈生气”。他只说了这样一句话，却让我的眼泪哗哗的流了下来。

孩子，妈妈知道，这一次，你是真的发自内心的，找出并说出自己的缺点了。

孩子，妈妈以前也经常惹自己的妈妈生气，所以，妈妈的孩子也经常惹自己生气。

孩子，妈妈知道你以后还是会经常惹妈妈生气，妈妈就尽量的不生气，平静地来对待你的问题，好吗？

孩子，谢谢你这两天来给妈妈提出的各种意见，妈妈会逐步逐步的和你多沟通，像大人与大人一样的沟通，尽量的不体罚你了。

孩子，记住王老师说的话：如果我们希望自己的孩子以后不惹自己生气，那我们现在就不要惹爸爸妈妈生气，好吗？

上周日，读书会举行了一场有趣的论辩会，辩题为：读经教育的弊与利

我们所有的家长被分成正反两派，双方各持一词。

原以为正方的选手是极易获胜的，没想到反方杀出来一匹匹黑马，差点叫正方的四位美女招架不住了。

不过，关于经典教育对于孩子的利弊问题，本来就是显而易见的。我们需要的，就是通过这样一种形式，让家长们对读经教育所存在的疑问、猜测、顾忌，都表达出来。

正如反方2辩说的：在现代社会推行读经教育，不能孤芳自赏，要结合实际。

也正如正方3辩结论：中国的文化本来就是“有容乃大”，我们即要学习掌握西方的先进科技，也要不抛弃我们文化的根源。

辩论就要开始了，大家赶紧再议议。

王老师作为正方一辩率先发言。

刚开始时，反方还处于弱势。

第一匹黑马出来了。

每一方都有自己的啦啦队粉丝。

赶紧记笔记，你可是我们的第一主力呀。

势态开始严重了，这反方3号怎么如此会侃呀。

还好，我的对手不太强劲。

20、孩子背的速度非常慢怎么办？

回答：快和慢都是相对的，一般孩子在刚接触经典时，速度比较慢，接触久了，诵读的速度自然就能提上来。还有的孩子每天诵读的量太多，影响了背诵速度。还有的孩子记忆能力比较差。当家长发现孩子背诵速度过于慢时，一定要分析一下原因。针对孩子的实际情况作出调整。如果属于孩子记忆力导致的背诵速度慢，就一定要因人制宜，调整一下孩子每天的诵读进度。

21、每天在固定时间诵读经典好？还是随意选取时间好？

回答：为了帮助孩子养成一个好的诵读习惯，最好每天选在固定的时间让孩子诵读经典。比如早晨、放学后、睡觉前等。但是孩子听经典则不受时间的限制，只要有时间，只要孩子在家，只要不影响孩子学习，就可以把CD机打开，让孩子来听，给孩子营造一个书香门第的家庭氛围。

22、孩子坚持每天诵读，13岁前能诵读多少经典？

12、家长上的是理科，不懂经典，该怎么引导孩子进行经典诵读？

回答：最好的办法是家长和孩子一起诵读，一起学习。可以制订一个家庭经典学习计划，营造一个轻松愉快的家庭氛围，和孩子一起成长，同时，家庭诵读经典也是一个最好的亲子活动。

13、孩子上的是全托的幼儿园或寄宿制的小学，在家庭中的时间有限，该怎么开展经典诵读？

回答：这一类的孩子每周在家庭中的时间只有2天，在孩子开展经典诵读过程中，家长只需要调整心态，在孩子的诵读量上酌情考虑。从我们的调查研究来看，即使孩子上的是全托或者寄宿制学校，家庭教育在孩子小的时候，都会占到影响孩子成长的三个客观因素中的70%以上，所以，经典诵读可以作为家庭教育的最好教材。

14、孩子反问：学校没有开展经典诵读活动，爸爸妈妈也不背，为什么就让他背时，该怎么回答？

回答：在孩子的教育上，有的事情要尊重孩子的意愿，但像诵读经典这样一项着眼于孩子一生的文化工程，一旦开展，就要坚持下来。当孩子提出各种无礼要求时，家长都需要义正词严地告诉孩子，别的还可以商量，只有每天诵读经典这件事不能改变。慢慢地，孩子通过家长的态度知道了正确的做法。

15、孩子想知道经典的意思，该怎么办？

回答：内容简单的经典，如蒙学读物，家长完全可以结合孩子的年龄特点，给孩子讲解，并和孩子的日常行为习惯结合起来；而对于内容深奥的经典，在孩子刚开始诵读的时候，家长要引导孩子先把经典原文诵读下来，当孩子诵读了一定量的经典之后，他的理解力也得到了发展。这是，家长可以引导孩子开阔视野，翻看关于经典的译注。

16、家长该怎么鼓励孩子坚持诵读经典？

回答：可以和孩子一起诵读，也可以多种形式接触经典，比如，诵读《弟子规》和孩子的言行举止结合起来；诵读《千字文》和书法结合起来。详细内容请参看《兴趣来自培养》一文。

17、孩子读的经典中，哪些是必背？哪些是熟读即可的？

回答：经典著作中《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《孟子（部分）》《论语》、《老子》、《唐诗》、《宋词》等必须背诵，而《史记（部分）》、《左传（部分）》、《庄子（部分）》、《诗经（部分）》、《孙子兵法》、《笠翁对韵》、《历代诗歌（部分）》、《历代美文（部分）》等熟读即可。

18、是必须背完一部经典以后再背下一部？还是可以同时穿插背几部经典？

回答：一般情况下，主张孩子先完整地背完一部经典后，再去接触别的经典。但有的孩子在诵读某部经典失去兴趣时，我们不妨选别的经典来激发孩子的兴趣。要根据孩子的兴趣来定。

19、背到何种程度算背熟了？

回答：古人云：“书读百遍，其义自现”。孩子只要多读、熟读，自然就能背诵了。一部经典只要孩子能流利地读下来，背下来，就算背熟了。

5、一部经典要听多少遍就可以诵读了？

回答：在诵读经典之前，听CD是一个很重要的环节，让孩子习惯听经典，对经典里的部分内容听到可以脱口而出的程度。尤其是年龄比较小的孩子，更要多听。至于遍数，没有硬性规定，重要的是经典的熏陶。

6、孩子年龄太小（0－3岁），话都说不好，在家庭中怎么开展儿童经典诵读？

回答：诵读经典不是让孩子一上来就达到熟练诵读的程度，而是让经典浸润孩子的心灵，就像春雨一样“润物细无声”。即使孩子还不太会说话也不要紧，可以在早晨孩子醒来时、游戏时、吃饭时、晚上睡觉前把CD机打开；家长有时间也可以给孩子一句一句地读。

7、孩子年龄偏大（12－13岁），在家庭中怎么开展儿童经典诵读？

回答：这个年龄段的孩子拼音没有问题，基本的汉字也都认识，还会运用一些记忆方法。除了每天利用零散时间多听CD外，还要制定一个诵读计划，并且要持之以恒地坚持。而家长除了鼓励孩子外，需要注意的是不能有急功近利的心态。

8、孩子注意力时间短，该怎么开展儿童经典诵读？

回答：家长首先要认识到孩子注意力时间没有大人长是与孩子的大脑发育有关的。在孩子诵读经典的过程中，家长可以通过多个方法来延长孩子的注意力：比如多种诵读方法交叉使用；游戏的手段诵读经典；竞赛的方法诵读经典等。

9、孩子记得快也忘得快，该怎么办？

回答：记忆是儿童的天性，孩子一旦在诵读经典上找到“感觉”，很快就会把一部经典诵读下来。但是，一定要及时复习，可以是三天一个单元来复习，也可以是一周一个单元，或者十天一个单元来复习，一般情况下，复习六到八遍，孩子可以达到终生不忘。

10、孩子不喜欢听CD，喜欢看动画、玩游戏，该怎么办？

回答：兴趣是孩子最好的老师，对于这一类孩子，重要的是家长要先想办法激发孩子诵读经典的兴趣。首先，大人的热情可以唤起孩子的兴趣；其次，情感可以引发兴趣，家长平日与孩子情感浓厚，较易激发其兴趣；再次，成就感可以提升其兴趣，读得愈好愈喜欢读；第四，鼓励可以巩固其兴趣；第五，变换花样可以引发兴趣。如果有的孩子依然提不起兴趣，则放一放也没有关系，只要他在13岁之前，都还有机会。

11、家长太忙，老人和保姆都没什么文化，该怎么开展？

回答：王财贵教授讲经典诵读“人人可以为老师，处处可以作教室”，父母太忙，孩子的经典教育也完全可以开展。老人或者保姆可以每天拿出15－20分钟时间，和孩子一起诵读经典，不需要给孩子讲解；也可以只给孩子播放CD，让孩子生活在播音艺术家朗诵的经典氛围中。家长只需要多鼓励、多督促，多欣赏自己的孩子。

“简洁、明了、准确”的原则，同时，诵读经典可以舒解身心压力，并能加强创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力(德国医学博士林助雄先生对此有专门的论文报告)；经典优美的行文、韵味以及从经典中散发出人与自然的和谐也正是美育所不可缺少的。

            　　
            “望子成龙”是每一个家长的心愿，然而，躬行之时，不免有些家长深感心有余而力不足。我在家访时向家长们介绍有关“儿童中国文化导读”的理念，亲眼看见自己的孩子通过诵读经典取得良好的收效，许多长期困惑于家庭教育的家长们从中找到了育子良方：与其大费口舌地向孩子灌输一些自己都觉得似是而非的“道理”、读不完的“你应该这样，你应该那样”，不如和孩子们同读经典。书中自有黄金屋，大人们讲过的，经典里早有记载，大人们忽略的，甚至不懂的经典里也素来俱全。亲子同读，学用并进，其乐无穷。

            读经典是费时少、投入低、收效高的教育方法，在全面推行素质教育，强调学校、家庭和社会整体素质教育环境的今天，其意义更加深远。
           
            26. 我发现孩子读论语的速度反而比弟子规快，这证明我们大人常常是太多虑了中坜市忠贞国小刘秋华老师读经教育推广之感想（略）
           
            27. 早晚各十遍，要不记住也难
1、经典那么难读，大人都感到困难，小孩子会不会觉得难？

回答：事物的难易都是相对的，大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也是一样。很多大人读经典感到困难，这确实是目前的实际情况，因为从小没有读过，或者读得太少。古人不是这样的，古人从小读经典，大了自然感到不难。小孩子诵读经典其实是很容易的，古今中外都是如此。因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。背诵是儿童的天性，用记忆力和直觉力诵读经典，轻松得很。

2、孩子本来学习时间紧，压力大，经典诵读会不会给孩子增加额外的负担？

回答：现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。但经典诵读并不会给孩子增加额外的负担，相反会提升孩子的学习能力。“读经典一部，胜杂书万卷”。经典是直探人性本源的东西，从小背诵经典就好比是站在巨人的肩上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说的见识，我们现在所说的文化教养。有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性知识文化，孩子就会得心应手，事半功倍。

3、诵读经典从哪一部经典开始？

回答：很多家长都会问到这个问题，我们针对不同年龄段的孩子给出不同建议：如果孩子年龄比较小，可以从《三字经》、《弟子规》等蒙学读物开始；如果孩子已经读小学了，认识拼音和一些汉字，而且有蒙学基础，就可以从《大学》、《论语》或《老子》这些大部头的经典开始。

4、每天诵读多少个字？

回答：从全国各地的经验来看，一般情况是刚开始诵读的字数可以少一点，慢一点，等孩子接受经典诵读的学习方法后，年龄小的孩子坚持每天诵读50个字左右，年龄大一点的孩子每天诵读80个左右。