元霄节的导读

买椟还珠

大年初十，刚好是周末导读班的时间，王老师组织了一次包汤圆的活动，主题是“元霄节快乐”。

家长和孩子们呼啦啦来了三十几个，欢聚在王老师的“新居”。

家长演得卖力

孩子看得专注，猜得开心

当王丹的妈妈在厨房辛勤准备原材料时，大厅的“猜《弟子规》”游戏进行得如火如荼，虽然热闹，还是可以看出孩子们学了《弟子规》，背了《弟子规》，却没有做《弟子规》。

王老师讲了一个“买椟还珠”的故事，还没有完全讲完时，就有大一些的孩子说出“买椟还珠”的成语。因为在做事，我没有看到在场所有人的表情，但我再一次深深地感到——明白文字的意思，不是教育的目的！教育是教导人如何面对生活；而教育的对象不仅仅是未成年人，每个人包括“老师”都在教育的包围之中，把心态放低，努力去具足“弟子相”，才会在生活的教育中得到利益；也只有成年人先端正自己的观念，在生活中慢慢如理转变，孩子才能真正地改变。

当听到买椟还珠这个故事时，孩子和成年人都应该陷入不同的反省，我也听到了片刻的沉寂。

那一刻，我非常感恩王丹，也非常感恩所有的家长和孩子，没有他们创造这样的现场，我怎么会有如此深刻的感受呢！后来，王丹说买椟还珠的故事是听已经去世的老师讲的。

老师啊，您真的时时刻刻都在我们身边提醒着我们呢！

饭前感谢

游戏结束后有10分钟的休息时间，之后才开始包汤圆。

为了让孩子们有序地回到原位，我们用集体背《弟子规》的方式来安静嘈杂的场景，孩子们一听见背诵就自觉地回到位子上，义工老师们将包汤圆的原材料送到每个小组面前，大家就饶有兴味地做起了汤圆，谁说三五岁的孩子不能做家务呢！那天的汤圆没有一个是漏的！！

当每人面前都有一碗汤圆时，由王丹老师带领大家一起做饭前感谢：

我承父母生养育，

受亲友师长的爱护，

得山河大地的滋润，

有万物含灵陪伴，

我之身心安泰，

皆来自众人辛苦付出，

我感谢这一切，

愿报此恩德。

请长辈先用！

      大家的目光投向在场的两位奶奶，一位奶奶用筷子夹了一点点汤圆皮儿，还习惯性地吹了一下，好象马上要喂到旁边小孙女的嘴里一样，还好，她最后还是放到了自己的嘴里，之后晚辈们才开始用餐。

      这么多人一起摸着胸口、一起感谢的场面是非常感人的，有的家长眼睛都湿润了，那一刻每个人的心中都充满了善意和欢喜。

      用袁老师的话来讲，我们演了一场戏。

      在戏里，所有的角色彼此感动着，彼此教育着，大家共同成长！

      感恩学生、家长、老师，祝大家元霄节快乐！