愚人读书

芝麻、芝麻，开门吧！

在读《公冶长第五》时，我每周都拉得比较长，会有好几百个字。

陈爸爸专门打电话跟我商量，可否放慢脚步。

其实对于“全日制读经”孩子来讲这点进度不算什么，但对“课外学习”的孩子来讲肯定要努力才能达到背诵的程度。

我的状态还不如“课外学习”的孩子，所以也感到吃力，读了几周下来，几乎不知所云，仅仅是熟读的水平，这明显降低了我的兴趣。

今天提早到中庭的读书会现场，提起精气神看南老的《论语别裁》——南老是我的医生，每次看他的注解我都会很欢喜。在读不下去时，看到已经熟读的篇章段落在南老的别裁下生动再现，我就会有兴趣继续读下去。

看来，对于记忆能力逐渐消退的我来讲，看看注解，了解文字后面的社会背景，人情世故是很有必要的，不能一味强迫自己傻读下去，去“悟”，因为“悟”不出来的结果就是放弃学习。

 一路读读原文，看看注解，尤其是南老的别裁，可以帮助我坚持读完《论语》。

但我还是支持不给小孩子解释，因为他们在“储存”阶段，良好的记忆让他们对背书乐此不疲，经典在他们的大脑里会建成一个庞大的智慧网路，等他们成年之后，各方面的能力都会在吾等之上，还怕他们悟不出来吗？

我现在得靠看注解读完《论语》，就是因为小时候没有储存，人到中年才来开发正在减退的记忆去储存，自然是件不容易的事情。《礼记·学记》曰“时过然后学，则勤苦而难成”—— 体会深切呀！

尽管如此，读《论语》听圣贤的言教，还是一件让我很快乐很快乐的事情，因为偶尔会“悟”那么一丁点儿，呵呵，就是这一丁点儿让我对读《论语》乐此不疲！